說起財務(wù)人的2017，真可謂一把心酸一把淚，企業(yè)“共享中心”大量縮減基礎(chǔ)財務(wù)崗位的話音剛落，財務(wù)機(jī)器人取代會計的論斷，淘汰率便從30%、70%直到剛剛BBC的最新統(tǒng)計96.8%，財務(wù)人叫苦不迭想要尋找新的職業(yè)生涯出路。

　　而與此同時，另一個給財務(wù)人帶來希望的音量則越來越強(qiáng)，自2016年底我國《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》首次將管理會計列為行業(yè)急需緊缺人才，全球管理會計第一證CMA便在2017年迎來了前所未有的報考熱潮。

　　CMA火了，但隨之而來的一個現(xiàn)象卻令學(xué)員感到困惑，由于管理會計CMA不同于傳統(tǒng)職稱證書和CPA，其知識體系兼具系統(tǒng)性和實踐性的特點，加之考試形式全部結(jié)合500強(qiáng)企業(yè)真實案例進(jìn)行考查，因此，其教學(xué)模式需要摒棄傳統(tǒng)證書培訓(xùn)的純理論“學(xué)院派”講授，需要一種更加符合學(xué)員即通過考試，又能夠?qū)W以致用的管理會計學(xué)習(xí)需求。

　　因此，目前有許多機(jī)構(gòu)都在標(biāo)榜自己采用的是區(qū)別于傳統(tǒng)財務(wù)證書、高度匹配CMA知識體系的“案例式教學(xué)”模式，但教學(xué)水平卻參差不齊，學(xué)員一旦選錯，那么不僅耽誤了順利拿證，其中付出的時間成本更是難以估量。

　　那么，究竟什么才是貨真價實的案例式教學(xué)？如何去判斷考生學(xué)到的是不是真正CMA案例式教學(xué)呢？

　　為了讓CMA考生能夠用最短的時間，少走彎路，少花冤枉錢，順利通過考試的同時，還能將管理會計知識學(xué)以致用，小編專訪了業(yè)內(nèi)獨家研發(fā)應(yīng)用CMA“案例式教學(xué)”模式的CMA培訓(xùn)專家-優(yōu)財主講教師，幫助大家辨別“案例式教學(xué)”真?zhèn)危?/P>

　　什么是案例式教學(xué)？

　　CMA案例式教學(xué)是由CMA培訓(xùn)專家-優(yōu)財獨家研發(fā)應(yīng)用，將CMA教學(xué)內(nèi)容綜合融入企業(yè)管理會計實踐，引導(dǎo)學(xué)員運用管理會計思維、工具，共同分析、解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的實際問題，從而深入、全面、熟練、靈活的掌握管理會計知識體系，并擁有將其有效應(yīng)用于自身工作中的能力的教學(xué)模式。

　　真正的案例式教學(xué)

　　優(yōu)財案例式教學(xué)專家：“一帶一路和管理會計有什么關(guān)系？”“豐田社長大野耐一為什么看不起財務(wù)部？”“福耀玻璃在美國遭遇工會危機(jī)如何用管理會計解釋？”在課堂中當(dāng)我提出并探討這些案例，我能體會到優(yōu)財學(xué)員求知的渴望，對CMA理論增深的理解和對管理會計博大精深發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

　　優(yōu)財在正課上設(shè)置有72個案例，分別為P1-42個，P2-30個。

　　優(yōu)財案例式教學(xué)專家：從豐田到長安，從佳能到華為，從卡特彼勒到三一重工，管理會計無處不在，CMA理論無處不在。什么是價值鏈分析？什么是波士頓矩陣？什么是表外融資？在優(yōu)財課堂上，讓沃爾瑪告訴你，讓燕京啤酒告訴你，讓德意志銀行告訴你。

　　優(yōu)財?shù)奈崙?zhàn)設(shè)置有50+案例，穿插在在每個知識點后。

　　優(yōu)財案例式教學(xué)專家：我會經(jīng)常在課堂上解讀一些最近發(fā)生的企業(yè)經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)案例，例如名創(chuàng)優(yōu)品成功背后的成本管理與實踐，滴滴打車運營挑戰(zhàn)背后的管理會計解讀，以及格力空調(diào)與手機(jī)為何銷售迥異的可能原因等，相信對你們會有更多的啟發(fā)。

　　優(yōu)財CMA線下翻轉(zhuǎn)課堂有超50+案例。

　　不難看出，優(yōu)財?shù)陌咐浇虒W(xué)全部采用知名企業(yè)的管理會計實踐案例，將CMA涉及的管理會計知識綜合的融入到案例當(dāng)中，當(dāng)站在如此多企業(yè)的管理會計實踐基礎(chǔ)上，CMA理論并不遙不可及，也不需要死記硬背，而是會牢牢映射在腦海里，從容落地。

　　假冒的案例式教學(xué)

　　根據(jù)許多考生的反饋，小編整理了“所謂的”案例式教學(xué)模式的幾大明顯“瑕疵”：

　　一、把舉例當(dāng)成案例。比如采用運動員賽跑等其它競技類例子輔助知識點講解，這樣不能算是案例，只能算舉例子，或者打比方。如果案例式教學(xué)這么簡單，豈不是任何沒有實踐經(jīng)驗的教師都可以講了？

　　二、單個知識點的例子。比如模擬一種情景，需要應(yīng)用當(dāng)前所學(xué)知識點來解決問題，但事實上，無論是CMA考試還是現(xiàn)實生活中，利用單一知識點就能解決某個實際問題的情況是近乎不存在的。

　　三、偽案例居多。為了服務(wù)知識點講解，假設(shè)出A/B/C三個公司，設(shè)置特定情境進(jìn)行講解分析，這與CMA的實踐性背道而馳。

　　事實上，“案例式教學(xué)”無論是對機(jī)構(gòu)的整體實力還是對于師資的要求都是極高的，CMA培訓(xùn)專家-優(yōu)財自2009年成為IMA首家授權(quán)機(jī)構(gòu)以來，不僅擁有實力雄厚的課程研發(fā)專家團(tuán)隊，而且為保證CMA教學(xué)的專業(yè)度、國際化、高標(biāo)準(zhǔn)，對于講師的把關(guān)嚴(yán)格到近乎苛刻。

　　能夠在優(yōu)財進(jìn)行CMA授課的主講教師，全部擁有跨國、上市等大型企業(yè)管理會計實踐經(jīng)驗10年以上，均專注講授CMA課程9年，精通“案例式教學(xué)”，平均年齡在45歲以上，P1P2均可教授，講授知識融合企業(yè)運營、資本市場，能夠為學(xué)員提供場景化、實戰(zhàn)派的管理會計課程。

　　事實勝于雄辯，從優(yōu)財學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和相關(guān)反饋中便可知曉，案例式教學(xué)所體現(xiàn)的優(yōu)勢已十分顯著。

　　僅2017年4、7月CMA考季，CMA培訓(xùn)專家-優(yōu)財學(xué)員便連續(xù)兩次480分全球最高分亮眼領(lǐng)跑，470、460、450分學(xué)員緊隨其后，400分以上的學(xué)員比比皆是，成功通過的更是數(shù)不勝數(shù)，目前，中國10000名CMA持證者，5100余名出自優(yōu)財，這些成績的取得，是與優(yōu)財憑借雄厚的師資力量和科學(xué)的課程體系，獨家研發(fā)應(yīng)用案例式教學(xué)模式密不可分的。

　　責(zé)任編輯：曹炎焱